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高中古诗词鉴赏答题策略
作者：黄景玲来源：《中学课程辅导教学研究》2018年第18期
摘要：古诗词在高中语文教材中占有一定的分量，是高考必考的一个考点。但事实上我们的考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题得分率偏低。因此，培养与提高鉴赏能力，是每个高中生刻不容缓的事情。
关键词：古诗词；鉴赏；答题；策略
中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：19927711（2018）060015
为使高中生在备考中训练有素，笔者结合古诗词鉴赏题的实例，进行一些技巧归纳，以期能够对高中学生古诗词鉴赏能力的提高有所帮助。
一、抓诗歌内容
1山水田园诗
山水田园诗属于写景诗的范围，这类诗歌，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。在指导时，要让学生明白，这类诗歌有一个共同的主要特点：“一切景语皆情语”。抓住诗歌中描写的景物，分析物象蕴含的意义，结合作者的身世，时代的背景，就能体会其中蕴含的情感。
2咏物诗
咏物诗的特点是托物言志，自然界中大至山川河岳，小至花鸟鱼虫，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。咏物诗中所咏之物往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。
此类诗的答题思路是先读标题，明确吟咏对象，再读题干，明确要求，规范答题。在分析物象的外在特征、环境特点和内在品性时由表及里，由物到人，由实到虚。最后联系诗人的自身经历和所处社会环境，揣摩情感。
3边塞诗
盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放。代表诗人有高适、岑参。唐代边塞诗体现作者实际生活体验，将个人的边塞见闻、观察思考和功名志向糅为一体，苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调慷慨昂扬。宋代的边塞诗，更多地表现报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。代表诗人有范仲淹。
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此类诗的提问一般有：这首诗塑造了什么样的形象？说说这首诗的形象特点。表现了诗人怎样的情感。答案的构成：描摹诗歌形象概括形象特点揭示作者情感或形象的意义。
4咏怀诗
咏怀诗的特点是即兴抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。代表人物是杜牧、杜甫。这类诗主要抓住所咏之物，所抒之情。常用的答题模式是：通过对……事件的描述，表达了诗人……的情感（如报国无门的愤懑压抑、爱国气节的歌颂、对战争的反抗、思念故土等）。
5咏史诗
咏史诗以历史为客体来书写主体情志的诗歌，大多是针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。此类诗作的鉴赏方法是先把握所咏之物的特点，做到描其形，求形似，r