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个性特征的形成。大而言之,有利于弘扬我国优秀传统文化,高职生今天作为传统文化的接受者,明天就作为传统文化的传播者。“以礼自治,以礼治人”,虽说曾国藩早已作古,但他的话仍然具有很高的借鉴性。二、高职院校的办学特点决定了对社交礼仪的迫切要求。
f中国的改革进入到市场经济以来,我国的职业教育可谓是得到了迅猛发展。随着市场经济的逐步成熟,高等教育大众化步伐的迈进,职业教育开始呈现出一些新的特点,即逐渐摆脱传统的课堂教学模式,越来越注重课堂理论与社会实践的完美结合。其办学理念具体表现为“关注市场发展,注重产学研相结合,侧重就业导向”。质言之,我们的高职教育已经逐渐走出了自我封闭的象牙塔,开始融入社会生活的时代大潮中。但这并非说我们的高职教育就是已经跟上了时代步伐,由于受长期认识偏见的影响,有两个惯性的思维定势一直困扰着高职教育,一个是学生自身认为才疏学浅,接受高职教育说白了出来就是技术工人,自卑感明显,学习动力不足;而部分教师则也认为高职教育不是进行教科研的主阵地,文化课只是辅料,真正的主料是那些专业课程。有的院校甚至干脆提出了这样的办学口号,“学好专业闯天下,赚钱孝敬咱爹妈”,并制成标语横幅在校园各处张贴。这样的理念势必造成了对高职学生管理重点的偏移,无形中造成了教师只重视专业技能的提高,忽略了学生在社会中生存能力的培养,而学生则也认为只要学好专业技术,不愁将来衣食无忧。究其本质,就是大家只追求“如何做事”,而忽略了“如何做人”,进而也就忽略了对学生自身素质提高的要求。殊不知,预想做事,要先学做人。一个连待人处事的起码礼节都不懂,连求职面试的门槛都过不了,又怎么能顺利进入社会去闯天下呢?正所谓“一屋不扫,何以扫天下?”,高技能的人才固然可贵,但是没有高素质,高技能也就成了无源之水。我国历来提倡把德育教育工作放到教学首位,我想这一理念贯彻到高职教育中则显得尤为必要。三、加强高职院校的礼仪教育是当代社会发展的必要。社会的进步,已经彻底摆脱了封建社会中“男耕女织”的自我封闭,科技的不断进步进而表现为社会文化的高速融合,与人交往的频率越来越快。“地球村”不再是遥不可及的梦想,个体和社会的关系已经不亚于鱼对水的依赖,相互依存程度变得更为突出。现代社会,通过人与人之间相互接触、互通信息、交流情感;或达到相互了解,彼此汲取对方长处和积极因素,从而增进友情,和谐合r
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