个性特征的形成。大而言之，有利于弘扬我国优秀传统文化，高职生今天作为传统文化的接受者，明天就作为传统文化的传播者。“以礼自治，以礼治人”，虽说曾国藩早已作古，但他的话仍然具有很高的借鉴性。二、高职院校的办学特点决定了对社交礼仪的迫切要求。
f中国的改革进入到市场经济以来，我国的职业教育可谓是得到了迅猛发展。随着市场经济的逐步成熟，高等教育大众化步伐的迈进，职业教育开始呈现出一些新的特点，即逐渐摆脱传统的课堂教学模式，越来越注重课堂理论与社会实践的完美结合。其办学理念具体表现为“关注市场发展，注重产学研相结合，侧重就业导向”。质言之，我们的高职教育已经逐渐走出了自我封闭的象牙塔，开始融入社会生活的时代大潮中。但这并非说我们的高职教育就是已经跟上了时代步伐，由于受长期认识偏见的影响，有两个惯性的思维定势一直困扰着高职教育，一个是学生自身认为才疏学浅，接受高职教育说白了出来就是技术工人，自卑感明显，学习动力不足；而部分教师则也认为高职教育不是进行教科研的主阵地，文化课只是辅料，真正的主料是那些专业课程。有的院校甚至干脆提出了这样的办学口号，“学好专业闯天下，赚钱孝敬咱爹妈”，并制成标语横幅在校园各处张贴。这样的理念势必造成了对高职学生管理重点的偏移，无形中造成了教师只重视专业技能的提高，忽略了学生在社会中生存能力的培养，而学生则也认为只要学好专业技术，不愁将来衣食无忧。究其本质，就是大家只追求“如何做事”，而忽略了“如何做人”，进而也就忽略了对学生自身素质提高的要求。殊不知，预想做事，要先学做人。一个连待人处事的起码礼节都不懂，连求职面试的门槛都过不了，又怎么能顺利进入社会去闯天下呢？正所谓“一屋不扫，何以扫天下？”，高技能的人才固然可贵，但是没有高素质，高技能也就成了无源之水。我国历来提倡把德育教育工作放到教学首位，我想这一理念贯彻到高职教育中则显得尤为必要。三、加强高职院校的礼仪教育是当代社会发展的必要。社会的进步，已经彻底摆脱了封建社会中“男耕女织”的自我封闭，科技的不断进步进而表现为社会文化的高速融合，与人交往的频率越来越快。“地球村”不再是遥不可及的梦想，个体和社会的关系已经不亚于鱼对水的依赖，相互依存程度变得更为突出。现代社会，通过人与人之间相互接触、互通信息、交流情感；或达到相互了解，彼此汲取对方长处和积极因素，从而增进友情，和谐合r