山东东营市小学数学教师课堂教学实践之二山东东营市小学数学教师课堂教学实践之二小学数学教师课堂教学实践之
灯市口小学教学实践
一活动时间10月19日二活动安排周四（10月19日）课题名称认识周长估算授课教师（东营）田凤华（灯市口）尹怡准备学生三年级学生三年级学生班级数11
点评老师：王岚（新课程标准下的数学课堂教学空间与图形、数与代数）三专家评课内容2006年10月19日王岚点评点评：王岚点评：王岚老师：三条原则：1、无所谓哪个老师好坏，本着沟通好、对课对事不对人的原则，达到心灵无障碍；2、需要反思能力，具有问题意识，要全面看问题，和谐沟通，发现问题；3、首先建立在相互理解的基础上，先让两位做课老师自己发言，听听他们的想法，包括思路、遗憾、得意和困惑，大家集思广益，找到驾驭课堂的能力。田凤华老师：我是第三年教数学，是个新教师，很多时候发现不了自己的问题，需要别人帮忙找问题。我的定位是希望每上一节。课都让孩子喜欢课，喜欢我，在一种快乐轻松的氛围中掌握知识。本节课的目标是强化孩子认识周长，特别是具体平面图形的周长。我的遗憾是时间没控制好，没做联系。王岚老师：我先抛砖引玉，提个问题：在本节课中，您的三维目标是如何整体落实的？田凤华：在知识与能力的目标上，是要孩子知道周长是什么？能给具体实物准确指出图形的周长。王岚老师：仔细看教材，有两个主题图，1、蚂蚁爬过的长度就是叶子的周长；2、图形一周的长度就是图形的周长。认识周长到什么程度？是1还是2？田凤华：尽量表达得规范些。王岚老师：那么，通过什么样的过程给于什么方法？田凤华：看到具体图形能找到它的周长……王岚老师：其他老师能帮忙提炼以下吗？东营一老师：由实物到平面图形再到具体生活中王岚老师：要会听会取，培养能力，听完要如何？就要消化田凤华老师：认识周长要加强与实际生活中的联系王岚老师：那么能否来优化一下田凤华老师：从生活实物开始感知，然后进入数学模型状态，最后再回到生活中，在生活细节中分出层次。王岚老师：您给这节课什么方法？借助教材的标题：描摸量田凤华老师：首先在头脑中建立大体印象，其次用手指描来感知，最后再量。在讲月牙形的时候讲到转化的思想，在讲五角星形讲到具体问题具体分析的思想。王岚老师：实际上你的方法就是如何备课，刚才都是方法，但是方法是分层次的，有上
f位即哲学上的方法，表现为事物的普遍联系；有中r