丰富了人们生活；培养了近代新式人才，尤其是辛亥革
广播、出版物传播了近代西方文化；对人们思想观念的命的推动。
变化产生了巨大影响。
服饰长袍马褂、西冲击封建等级观念、伦理道德但也带
装、中山装、和迷信思想；有利于民主平等来一些
袄裙、旗袍意识的增长和社会风气的日渐如追求
发式
剪辫
开通，引导人们形成一种健康奢靡、
社会习俗
称呼先生、君、同志、兄弟、夫
的生活习惯。
全盘否定传统
人、女士、小
习俗等
姐
问题。
礼仪握手、点头鞠
躬、脱帽致敬
教师在指导学生完成表格的同时，可设置以下问题加以引导：
（1）关于交通工具变化的影响，可以先提问：古代常用交通工具有哪些？有心什么特点？
近代出现的新式交通工具又有何特点？通过对比分析，得出结论。
（2）关于新式通讯工具的影响，可先提问：古代通讯方式有哪些？有什么特点？近代新式通讯工具又有何特点？新式通讯工具出现后，人们的生活又有可能多了些什么内容？（比如
集邮、电话聊天等，引导学生得出改变人们生活方式的结论。）
（3）对于交通、通讯工具变化的消极影响，可以提问：新式交通、通讯工具的出现是不是只方便了中国人？引导学生得出其“也方便了列强侵略和掠夺中国”的结论。
（4）关于大众传媒的影响。先设问：如果我们没有书、报纸、广播、电视、网络等，我们的生活会怎么样？（枯燥）这样让学生认识到大众传媒丰富了人们的文化生活。再提问：洋
务派设立京师同文馆，出版书籍，商务印书馆出版书籍有何作用？引导学生得出“培养新式
人才、传播近代西方文化“的结论。最后提问：维新派、革命派等办报纸是为了什么？（宣
传变法或革命运动，介绍西学，宣传各派自己的思想观点等）让学生得出大众传媒对传播西
方文化、改变人们思想观念的作用。
（5）关于社会习俗变化的影响。可以提问：①民国前称呼官员为“大人”、“老爷”，自称“奴才”、“小的”等，这反映了一种什么样的思想观念？
②民国后互相称“先生”、“兄弟”又反映了一种什么样的观念？
③民国前人们强调“男女授受不清”，民国后男女之间可以握手，这说明了什么？（说明人
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f们冲破封建伦理道德，社会风气日开。）③你认为西方生活习俗对我国的影响是积极的还是消极的？（6）近代社会生活变化的主要原因有哪些？
方法二：图片教学法（运用大量图片进行直观教学）导入新课如方法一一、交通、通讯和娱乐新时尚（板书）1、交通工具的变革（板书）
提问：“一r