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》说课稿
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尊敬的各位评委老师，大家下午好，今天我说课的内容是《一、说教材
二、教学目标1、知识目标：（一）（二）能与生活联系起来2、能力目标：（一）（二）在小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感目标：（一）培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。（二）培养学生热爱生活，乐于解决生活中数学问题的兴趣。教学重点：通过自主观察、主动探索、交流中认识教学难点：掌握三、说教法：在教学本节课时，主要采取（故事导入法、观察实验、启发、小组合作交流讨论、讲解、演示）等教学方法。以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生活活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，使学生始终充满信心，充满激情学习数学。从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。四、说学法学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到新知识让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。五、教学策略
f在教学过程中我重视关注学生的已有经验强调数学知识与现实生活的密切联系。和重视实践活动让学生在探索中获取知识。能促进教学中的数学交流。最后注重教具、学具和现代教学手段的运用加强教学的直观性。六、教学准备：七、教学过程（一）导入
（二）探索新知可插入文字：1、叶圣陶先生说过：“当教师就像帮助小孩走路一样，扶他一把要随时准备放，能放手就放手。”因此，我在教学中只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间。2、在刘兼教授的访谈录中，曾经有这么一句话：在提倡算法多样性的同时，老师要不要提出一种最好的解法呢？所谓最好的方法，要和学生的个性结合起来，没有适合全体学生的方法。每个学生的学习方式、思维方式都是独特的，我们要尊重学生自己的选择，不能以一个或一批学生的思维准则来规定全体学生必须采用的所谓最好的方法。因此，教学中我是这样引导学生的：你喜欢用哪一种方法？并说说你喜欢的理由。这样不仅尊重了学生个性的思维方法，还培养了学生的个性发展。
f（三）、巩固提高1、基本练习如：让学生将所学的新知识及时反馈，巩固了新知识2、提高练习爱玩是小孩子的天性r