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市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》总结阶段小结
我校市级数学《提高数学课堂练习有效性的研究》研究吸取了国内外前人
课题
小学
的研究的经验，以哲学、心理学、现代理论等为指导，已经深入研究一年有余，教育
通过前两个阶段地实践和研究，们在不断的研究过程中，沉淀积累了大量的一
教师
课题
手资料。初步探讨了“提高数学课堂练习有效性”的设计的指导思想和原则、小学
了有效练习的内容、练习的方式和有效练习的策略，使理论与实践有机结合起
总结
教育
教学
来。通过“提高数学课堂练习有效性的研究”实验，减轻了小数学学习负担，
小学
学生
培养积极主动动脑、动手解决问题的习惯，提高课堂的效率，推进学校有效
学生
教学
教学
活动的进程。基于对我校数学课堂练习现状研究的基础上，通过研究，我们发
小学
课题
现提高数学课堂练习有效性的“五字法则”、“八字策略”、“八个标准”、小学
“十个原则”，具体阐述如下：
一、数学课堂有效练习的基本法则“真”、“精”、“趣”、“新”、小学
“活”。
1．真务实求真。从实际情况出发，设计一些切合实际，来自生活实
学生
学生
学生
际的练习，分层设计，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生
优化知识结构，使不同层次的发挥各自的潜能，真正做到实事求是，因材施教。学生
2．精少而精练。根据每课时的重点、难点设计以“巩固为主，发展为辅”的作业，力求做到少而精练，对难度较大、有代表性、典型性、关键性的作业，合理分散难点，科学安排练习，逐步突破，保证获得牢固的知识和熟
学生
练的技能。
3．趣生动有趣。的兴趣是学习的动力，只有对练习有了深厚的兴趣，才学生
能促使他主动性和积极性。根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计富有情境的练习。第一学段可以设计猜迷语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛等生动有趣的练习；第二学段设计合作交流，激发思维的练习，促使情绪高昂，乐于思考，从而感受练习的乐趣。
4．新独特创新。从内容入手，让题目新颖一些，以“新”吸引，产学生
生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，适应新鲜感的心理特点。可学生
以把知识、技能和能力合为一体的题目，加入生活情境。化繁为简、化难为易，做起来有新鲜感。
5．活多样灵活。小好奇心强，对单一的练习不感兴趣，特别是练习学生
时，练习题型设计要力求多样灵活。属于概念、法r