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他们看到我们美丽的校园呢?生:(讨论)师:同学们说了很多种方法,我们来看看哪种最切实可行呢?生:是。师:看来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课!
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f【第二课时】
师:同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了吗?生:准备好了。师:很好,下面我们分下组。(教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长)大家都记住自己的组别了吗?生:记住了。师:很好,同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作,首先确定你们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画。另外,老师要强调几点:第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响他们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去。第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要和本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等。第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师。第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不是伤害它们。第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室。明白了吗?生:明白。师:好,出发!生:(分组画画)师:(指导,并保证这堂课的安全结束)
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f【第三课时】
师:上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,看看谁画的最好。(出示同学们的作品)生:(欣赏并评比)师:同学们画的都很好,可是,这些画都是关于学校某一部分的风景,并不是整个学校啊,那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢?生:把图拼起来。师:好,那我们就赶快动手试试吧生:(拼图)师:(同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”,可将学生的思维引导到辨别方向上来)生:(将图拼好)师:好了,同学们完成了这幅校园图,你发现了什么问题呢?生:图太大了。师:对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友,那应该怎么办呢?同学们别急,观察这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢?生:这张图包括了所有动物馆,而且图很小。师:仔细观察这幅图,看看和我们拼成的图有什么区别?生:(观察并对比)师:我们把学r
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