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中美适龄儿童“在家上学”现象探析
作者：乔媛来源：《新教师》2017年第11期
20世纪50年代，“在家上学”在美国普遍兴起。从教育的角度来看，普遍取得了显著的教育教学成果，也因此在美国形成了“在家上学”的教育模式。近年来，“在家上学”作为一种新兴的教育模式在我国也受到部分家庭的推崇。因此，系统地研究“在家上学”现象是十分有必要的。“在家上学”现象的研究将有利于丰富我国的教育理论，以及促进我国基础教育的改革发展。一、“在家上学”概念界定“在家上学”用英语表达为Homeschooli
g，中文也叫家庭教育，主要针对学龄前儿童在家接受教育，以家庭为主要的受教育场所。但已有研究尚未对“在家上学”统一明确定义，儿童直接在家中接受家长或专业教育人员的教育，但家庭教育要有一定条件和标准，在此基础上完成学龄前儿童的基础教育教学，从而不通过公立学校或私立学校。“在家上学”打破了以往学龄前儿童接受学校教育的传统模式，“在家上学”既是对现有教育教学模式的补充，同时也对教育领域的拓展产生了一定的影响。与学校教育相比较而言，首先，“在家上学”可以为儿童提供一个安全舒适的温馨的成长学习环境，大大减少了学校不良因素给儿童心理造成的影响，同时也减轻了儿童在学习上的竞争比较心理。其次，在家学习也可以利用互联网资源，了解大量的网络学习课程，更高效率地完成学习课程。在网上家长或家庭教师可以更好地了解培养孩子的兴趣，而后根据孩子的兴趣爱好进行引导和教育。再次，在课业选择和学习进度上可以为孩子提供一个有针对性、个性化的学习氛围，而且家长作为孩子的老师，能够更好地了解到孩子的学习情况，可以及时地解决孩子在学习过程中遇到的问题，有助于增进家长与孩子之间的互动与交流。因此，“在家上学”的兴起对于传统的教育模式来说是一个新的挑战，但对于孩子的教育来讲却是一个不错的体验。二、美国“在家上学”的缘起19世纪初期，美国还处在发展初级阶段，在移民定居背景下，适龄儿童主要由父母在家进行教育，家长主要承担了儿童早期教育的主要职责，可以说，此时期的教育就是“在家上学”的初级阶段。随着经济的不断复苏，19世纪后期，在贺拉斯曼等人的倡导下建立了公立学校制度，各州强制适龄儿童接受学校教育。直到20世纪中期，受反思潮等因素的影响，美国进行了一系列的教育改革，但收效甚微，人们开始对公立学校的教育质量及教学管理产生质疑。此外r