形将怎样？2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？（可以做适当的艺术加工）。3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？四．品读评点任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行研读，品味作品的特色和方法，为下面构想生活故事打基础。五．生活故事在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。
12用心灵去倾听
【学习目标】１、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。２、过程与方法：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、情感、态度、价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。【教学过程】一、谈话揭题１、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。２、出示课题：用心灵去倾听。怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、初读感知１、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。２、指名轮读课文，正音。３、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程。）４、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）三、研读感悟１、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的
f第二个母亲）⑴出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）⑵母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。⑶学生交流谈感受。⑷接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。⑸再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。２、那么，苏珊r