信息技术与高中数学课程整合的研究与实践
摘要本文主要分析了当前信息技术与高中数学课程整合教学改革的背景，提出了信息技术与高中数学整合的途径，结合具体的教学实践，介绍了作者所在学校课题组利用几何画板教学平台在数学教学中有效整合的尝试。关键词：信息技术、课程整合、数学教学、1引言多年来，我国中学教学改革取得了不小的成绩，工作做了很多，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，原因在哪儿呢？何克抗教授曾经指出：“当前教学改革的主要问题在于，这些教改只注重了教学内容、手段和方法的改革，而忽视教学结构的改革。”“要实现这样的教学改革目标就决然离不开信息技术与各学科课程的整合”同时他还指出“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。“信息技术与课程整合”是深化学科教学改革的根本途径。将信息技术与各学科课程加以有机整合，近年来国内已有许多地区、许多单位在不同的学科领域进行试验性探索，并已在不同程度上取得效果，比如语文“四结合”教学改革试验研究项目，另一个是运用“几何画板”革新数理化教学（特别是数学教学）的试验研究项目。但完整对高中数学与现代信息技术整合的实验至今还没有圆满的结果。因为数学作为一门研究现实世界空间形式和数量关系的学科，其抽象性、逻辑性、严谨性是其他学科所无法比拟的，正由于其抽象性使得许多学生在学习中深感苦恼，而现代教育技术的引入、多媒体网络的应用，为抽象、枯燥的数学提供了一个生动、广阔的天地。然而随着以现代信息技术为核心的现代教育技术在课堂中的应用，许多问题应运而生。人们普遍认为现代教育技术背景下的多媒体课堂应用便是放录像、听录音、操作电脑，天天作课件。这些看法都是只强调了现代信息技术形式上的应用而忽略了更高层上的追求。我校早在几年前就建成了千兆校园网，已建成实现了校园每一间教室多媒体网络化。同时也成立了现代信息技术背景下高中数学课程模式实验研究课题组进行研究，以几何画板作为主要教学平台，以期探索到适用于高中数学教学的崭新课堂模式。实验证明，信息技术与课程整合能充分发挥学生的主动性与创造性，有利于新型教学模式的建构，能为学生创新能力的培养营造了最理想的教学环境。数学课程教学目的强调训练思维与获取解决问题的能力。所以数学课程的地位重要性目前突出出来了。因为牵涉到思维的训练，这实际是对于现代教育技术提出了更高的要求。要求能r