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新课改背景下中小学教学管理改革初探
作者：成建新来源：《黑河教育》2014年第02期
内容摘要随着科学技术水平的不断发展，我们国家的教育管理体制也在不断地深入。改革既能够保障学校的发展，为教师的成长提供保障，又能够促进学生的全面发展，保障教学秩序，提高教学质量。关键词新课标；改革；中小学；教学管理；初探随着社会水平的不断发展，我们国家的教育管理制度也在改革中发生了巨大的变化。但是，目前在改革中还存在着方方面面的问题，如：没有从根本上转变管理思想，教学方式还比较落后，教学管理的效益不高等。在这篇文章中，我们将围绕在新课改中对于中小学教学管理的认识，中小学教学管理的意义以及中小学教学管理中所存在的问题及解决问题的措施等方面展开讨论。一、在新课改中对于中小学教学管理的认识在传统的中小学教学管理过程中，其根本目的是为学生创建一个良好的学习环境，并能有效地提升教学质量。而新课改的教学管理，依旧把提升教学管理质量作为基本目标。与此同时，在中小学教学管理中，更加重视学生个人的德、智、体、美综合素质的提升，也更加关注教师的专业水平和综合素质能力。新课程改革对于教学有比较新颖的认识，比如：学习某一个课程对于不同的老师和学生，都会有不同的意义，他们会从中感悟到不同的思想观念。在这个过程中，要重视个体的认识，绝对不能强迫他们统一观念。教学过程，也是老师和学生共同学习、共同成长的过程，应该从多层次、多元化的角度中，去评价新课程改革的标准。比如：教学管理的质量有没有提高，能不能促进学生综合素质水平的提升，教师的专业能力有没有进步等等。二、中小学教学管理的意义对中小学进行教学管理，是依照国家的教育目标进行的；它是一项有组织、有评价、有计划、有控制的具有保障性的活动。在学校活动中，教学管理具有独特的意义，只有认清这一点才能顺利地开展教学活动。第一，能够保障学校的发展。学校发展具有多种样式，然而最基本的要素是办学特色和水平、教师队伍、教学质量。这些要素，都会一一体现在教学管理中，并得到相应的强化。其一，教学质量在教学管理中占据核心地位，教学质量关系到教学管理的很多方面，如：教学控制、教学领导、教学组织、教学规划、教学创新等，如果没有教学质量，这些教学管理活动就变得没有意义。其二，办学的特色和水平是教学管理的根本，它和提高师资队伍、教学质量是
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