（教科版）五年级科学下册教案第一单元沉和浮
7．马铃薯在液体中的沉浮
一、教材简析：
本课选自教科版教材五年级下册第一单元第7课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学社对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来
说是个意外的发现。在日常生活中，学生很少有这样的经验。影响物体的沉浮因素不仅仅有
物体本身的重量和体积，而且还有液体的密度。本课将展开对另一个量的研究，向学生展示
一个新的探索项目。联系本单元的第1课，继续研究影响物体沉浮的因素。
本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，
可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物体时，马铃薯才能浮起来，渗透了改变液体密
度会影响物体沉浮的概念。
二、教学背景：
五年级学生正处于身心发展重要时期，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的
学科内容贴近儿童的生活，强调用符合学生年龄特点的方式学习科学，学生对学科学表现出
浓厚的兴趣，这对培养他们的积极探索精神和正确思维活动有积极意义。五年级学生对科学
实验很感兴趣，动手能力较强，但对于一些实验仪器的使用还不了解，仪器的有序摆放尚未
形成习惯，对科学概念的理解不是很深刻；科学观察能力和对比实验设计已经有了进步，但
是独立探究能力和主动探究意识还不够。就学生对本课教学内容认知而言，对物体沉浮的关
注，一般落在物体本身，很少会关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外
的发现。在日常生活中，学生也很少有这样的经验。
三、教学设计：
（一）科学概念
教
1．液体的性质可以改变物体的沉浮。
学
2．一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
目
科学词汇：液体、沉浮。
标
（二）过程与方法
1．经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。
f2．通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。3．学会给液滴加热的技能。（三）情感、态度、价值观
1．懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。2．在小组合作学习和探究活动中，能主动提出自己的想法，分享他人智慧，
体会合作的愉快。
核心价值观：同一物体在不同浓度的液体中的沉浮探究
重点：1．知道相同体积的体液体改变其性质可以改变物体的沉浮
教学重2．经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。难点难点：1．同一物体在不同浓度的液体中的沉浮探究
2．懂得确定r