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学年度第一
学期
二年级数学学科课时备课表
教师：教学内容角的初步认识课型新授
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角教材解析形的基础上进行学习的是进一步学习几何初步知识的基础。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识和掌握角的基本特征。二年级学生85人，经过一学年的数学学习，基本形成完整的知识结构体学情分析系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，但孩子之间也有差异，各方面都不太成熟稳定。知识与技能目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。过程与方法目标：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立教学目标（重点△难点☆）角的空间观念，培养学生的动手能力和语言表达能力。情感态度和价值观目标：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。△：建立角的几何概念，初步学会用直尺画角。☆：从实物中抽象出几何的角。
教具准备教学过程
几何图形、不规则纸片、三角板。一、激发兴趣，游戏导入：
出示长方形、三角形、五角星、谈话：老师这里有几个图形，我们一起看一看是什么图形？分别出示：三角形、五角星、正方形。
f谈话：这些都是我们学过的图形，现在老师要和同学们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？（玩猜一猜游戏）提问：你是怎么认出它们的？预设：1、从露出的角看出来的2、露出的形状不一样教小结：真聪明，通过露出的一个角就能猜出来。其实在这些图形里面藏着的这些角，就是我们这节课要学习的新知识。（板题：角的初步认识）【设计意图】：游戏导入，吸引学生的注意力，从前面学习过的图形中引出课题，学生思维更容易接受。创设情境，引导探究：1、了解学生生活经验学教师提问：其实我们的生活中有很多角，请仔细观察，你都看到了哪儿有角？上来指一指。预设：黑板上有角，三角板上的角，红旗上的角，五角星上的角，小房子上的角，桌子，椅子上的角）2、感受几何图形中的角教师谈话：生活中处处有角，你能从桌子上的几何图形中，找一个角用手摸一摸，过感受一下角有什么特点？（三角r