浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用21世纪是高度信息化的时代是人才竞争的时代是追求高效率的优化效果的时代。面对信息时代知识经济的崛起现代信息技术已经得到了广泛的应用。不仅是在城市就是在农村多媒体教学已经走入我们的数学课堂这让教学更加丰富多彩。多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制能实现人机交互式操作的一种信息技术。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式生动、形象地展示教学内容扩大学生视野有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率有利于学生开发智力、培养能力和提高素质将课堂教学引入了一个新的境界。一、多媒体教学能激发学生的学习兴趣创设良好的学习氛围教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需“教学应当贯穿在学生的兴趣之中使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”赫尔巴特语因此多媒体通过强大的表现力使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官对学生有极强的吸引力为学生创设良好的学习氛围。如我在教《找规律》这节课时我先播放超市开业的录象片。动听的音乐、有规律的画面吸引了学生的注意力提高了学生的兴趣。看完了录像片后学生学习兴趣都被调动起来了个个兴致勃勃热情高涨。
二、多媒体教学能突出教学的重难点提高教学效率多媒体教学以图形和动画为主要手段同时可将图形由静变动由小变大或由大变小由慢变快或由快变慢。学生通过观察使学生如同身临其境不仅可以接受到大
f量的教学信息而且能获得清晰明快的感受。画面生动图、声、文配合能大大提高学生的兴趣使注意力更集中因而提高课堂效率。如在教学《位置与方向》这节课时其教学重难点是要求学生掌握八个方向能用这些词语描绘物体所在的方向。如果靠“一支粉笔、一张嘴”根据动物园导游图向学生描述行走路线从大门出发向东北到鹿馆再向西北到狮山再向东到鱼池再向北到天鹅馆再西北到猴山……不光学生分辨不清东西南北就连老师也会迷糊。我就是运用多媒体的优势解决了这一难题。通过设计“路径”让他们每到一处重新确定方向。经过处理课件演示时就出现了这样的效果从出发点开始先确定下一景点在现在所处位置的哪个方向点击鼠标带学生到下一景点。这时再确定下一景点在现在所处位置的哪个方向……学生对不同位置的方向就一目了然。由此可以看出利r