新课程理念下初中数学教法与学法的探讨【摘要】新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学。而新课程要求,在课堂教学中建构现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程的教学具有十分重要的现实意义。本文针对新的数学课程改革提出了笔者的几点思考。【关键词】新课程;师生关系;教师教学观;数学能力;在新课程理念下的数学课堂教学就应当突出以人为本,充分关注学生的全面发展、个性张扬与可持续发展;关注学生数学学习的参与和情感体验,通过对新课程的教学,在课堂教学上粗略归纳出以下几种有效经验。一、构建平等民主的新型师生关系新课程教学中最重要的问题是准确定位教师角色。这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是新课程教师角色特征中的核心特征。新课程不断地促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者;不断地促进教师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。教学中我们就应该充分体现我们新的角色内容。体现“以人为本,以生为本”的理念。教学中,对学生应多鼓励赞赏,站在与学生平等的位置上进行教学。让学生意识到他们是学习的主人,营造他们在学习过程中的积极心理状态。增强自信心、主动性、独立性、自觉性和进取性。二、教师教学观与学生学习观的转变
f新课标下,教师不再是传授知识的主导者。而是知识学习的指导者,即由演员变为导演。教师转变了教学观念,也需要学生也要转变学习观念。因此,新课改必须从开始要教师转变教学观,时培养学生改变学习观,只有这两方面同时转变,才能提高课堂教学效率。在平时的教学中,要注重所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系,注重实际情境中提炼出抽象的数学问题。近年来,中考题不仅重视知识与技能,而且重视思考能力、动手能力、探究能力。开放性问题、探究性问题量的增加也成为一大热点。另外,试题的求解过程注重反映观察、实验、猜测、验证、推理的活动。
三、《数学课程标准》新教材的几个特点代数,式的运算不再繁难;根式的运算,仅仅限于分母为数;分式方程的运算,仅限于化简后为一元一次方程;二次函数中解析式的求法,仅限于两点式和顶点式,二次函数不再是重点,而一次函数才是重点。几何,证明简化是最明显的,特别是圆中相交弦定理、圆幂定理、圆和圆位置关系等简化或删减尤为明显,纯粹的单纯的以上数学知识的考查没有了,而新增加的空间与r