的措施与“邻国之政”并无本质区别时，为什么要“以战喻”？（3）结合本中的具体语句，赏析孟子论辩的特点。分配小组学习任务，理解孟子的“王道”主张；赏析孟子的论辩艺术。（设计意图：培养学生合作探究的能力，引导学生深层次理解课文。）2、概述：孟子提倡实行王道。王道的核心是仁义，以仁义为政就是“仁政”。“不违农时，让民生有保障；施行教化，使百姓知礼仪”是本文“仁政”主张的具体内容。孟子善于运用比喻说理，如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓的“尽心于国”比邻国政实质上并无区别；孟子论辩时从容不迫，气势充沛，如用整齐的排偶句式，使音节铿锵有力。（设计意图：突破重点。）五、拓展延伸活动体验
1、提问：孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”请站在现代社会的立场，思考孟子的论述，发表一分钟演讲。2、学生演讲。（设计意图：联系实际，引导学生关注作品的内涵，从文本中汲取民族智慧，生动表达，提高学生综合素养。）六、课堂总结深入体悟
孟子胸襟广阔，心忧天下，在乱世中奔走，绽放生命的光芒，展现着崇高的人性的光辉；他的思想，至今仍是宝贵的民族智慧，是“民本”思想的来源。让我们永远记住孟子，记住这位有高尚道德追求的圣人。（设计意图：对学生进行情感态度与价值观的教育。）七、作业布置以“我心中的孟子”为标题，写一篇文章。（设计意图：引导学生进一步走近伟人。）
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