义教新课标语文一年级下册教学设计《识字5》教案教学目标：1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：在猜谜语和读文中进行识字。教学难点：猜谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。教学时间：60分钟教学用具：生字卡，有关图片。教学过程：第一课时（40分钟）主要任务：猜谜，学习前二则谜语，认读生字，了解猜谜的窍门。一、导入：小朋友，你们来到学校虽然只有半年的时间，但老师发现你们很聪明，因为通过你的努力，认识了那么多的字，并掌握了许多种识字的方法，真了不起，谁愿意说说你掌握了哪种识字方法？（加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁）。今天，我们再来学习一种有趣的识字方法先认真听老师说一个字谜，看你能不能猜出来。认真听“一边火熊熊，一边响丁丁，要问什么字，家家夜晚明”这是什么字？（灯）“一口咬掉牛尾
f巴”。这是什么字？（师点拨：动动脑筋，想想办法一定会解决的），（边板书边揭示谜底）。刚才我们是通过谜语认识新的生字朋友，真有趣呀！同学们还想猜吗？学习识字5（板书）快快打开书，我们接着猜谜语。二、指导初读文，认识生字。1、想猜好谜底，就必须先读好谜面。下面同学们借助拼音自由读课文，要做到读准每个字的字音。2、大家读得真认真，老师发现同学们预习时已画好了生字词，那请再读书时，遇到圈好的生字词，请你多读遍，认识它。3、课文读正确了吗？谁愿意读课文？（分节指读课文）（出现平、翘舌音读不准，老师及时纠正、练习）。4、（随情况而定）同学们，新认识的生字朋友还有人读不准音，下面同学们读一读带有生字的句子，读给同桌听听，互相帮助，读准字音。5、同学们这回能读好了吧，看这，老师把生字带拼间，连词写在小黑板上，你能读准吗？指读。点拨：“尊重”同学们在读这两个字时应注意什么？你能读准吗？谁还能读？齐读？（或生读准了，师：你真行，这两个字碰到一起，你都能读准）“纯净”读时应注意哪个字的读音？指名读，开火车轮读。6、这些生字词，摘掉拼音的帽子你还会读吗？（同桌拿出生字
f卡片，先同桌互读，指正字音，轮读生字卡片。或同桌，或小组合作学习认读卡片）。7、我把生字请到课后生字条中，你能认识它吗把认识的打对号，不认识的做个标记，想办法认识它。8、看到大家读的这么认真，微风中的小禾苗也随风摇摆r