小学生偷窃行为产生的原因和教育措施。（1）、家庭教育不当。父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望。（2）、引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。（3）、捉弄心理作怪。讲明道理，物归原主。（4）、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。（5）、想寻找朋友。帮助孩子寻找友谊。可适当穿插一些生活例子：1、有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟里。2、有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉。3、家长有不良恶习，而导致孩子学会了也小偷小摸的事例。4、家长冤枉孩子而造成不良后果的例子。（三）、家长自读《我再也不写日记了》，互动交流：1、你偷看过孩子的日记吗？孩子知道后什么态度？2、孩子的隐私表现在那些方面？（四）、教师出示“父母谨记的五件事”进行总结：1、不要找各种理由偷看孩子日记，私拆信件。2、兑现对孩子的承诺。3、家长要守信，揭秘时由孩子自己揭。3、培植孩子对父母的信任感。经常沟通交流。4、尊重孩子的隐私。（五）、作业：请结合你的教育孩子的实际，谈谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过的“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵”这一句话的理解和感悟。第七讲：合理疏导不良情绪一：教材分析：本讲的两个案例故事《我想教训他》和《究竟谁的脾气大》，是针对如何疏导孩子的不良情绪而安排的：孩子脾气暴躁，易怒，动不动就教训同学甚至发生校园暴力或者朝父母大吼大叫。这种不良情绪产生的原因与父母的影响不无联系。父母首先应该管理好自己的情绪，使自己在理智的状态下与孩子沟通，教育孩子远离校园暴力，用正确的方式发泄自己的愤怒情绪。二、教学目的：通过教学，使家长认识到，应该怎样对待脾气暴躁的孩子，怎样合理的进行情绪疏导，积极防止校园暴力的发生。要努力学会自控，管理好自己的情绪，积极与孩子沟通，引导孩子用正确的方式宣泄自己的情绪。三、教学重点、难点。父母和孩子合理地疏导情绪，保持良好的情绪状态，做自己情绪的主人。四、教学思路：两个案例故事融合起来处理，由发生在身边的校园暴力事件切入。五、教学建议：
f一、简述《我想教训他》中孩子的情形，然后补充一些因为不懂得控制情绪而引起不良后果的实例或者校园暴力事件。引起家长对孩子不良情绪的重视。然后总结导致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原因。1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。2、人格特征上的障碍。心理健康水平低下。3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第r