以基金项目为载体的本科生课外科技创新能力培养研究
教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》教高20072号中指出：“要推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力。要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。”
高校设立大学生自主科技立项即通过小额资助本科学生从事课外科研活动，培养本科生的创新精神和创新实践能力，营造校园科技创新氛围，激发学生的课外科技创新欲望，使其通过获得从事课外科技实践的机会，提升科技实践能力，从而在科技活动中获得全面素质的提升。
一、高校在本科生中设立基金项目的必要性
“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联联合主办，一所高校及其
f所在地人民政府承办的一项具有导向性、示范性、权威性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会。赛事从1989年在清华大学举办第一届，迄今已举办十一届。2000年开始，全国大部分高校开始参与此赛事，大学生课外科技创新能力和创新成果成为各高校普遍关注的重要育人指标。除清华大学、南开大学等高校外，绝大部分高校在组织参加“挑战杯”等赛事过程中，遇到了较大的难题：第一，知道全国“挑战杯”赛事的学生很少，知道此项赛事的专业老师也较少：第二，学生对参与此类课外科技活动没有太大兴趣，认为对自身学业发展和素质提升没有多大帮助；第三，可以用来推荐参加此赛事的既有学生作品较少。这些现象表明：第一，部分高校校园科技创新氛围比较冷清，绝大部分本科学生没有树立从事课外科技活动的意识，具备课外科技创新欲望的学生很少；第二，我国大部分高校没有出台相对科学、有效的本科生课外科技活动保障政策，针对学生课外科技创新活动没有明确的指导精神和固定载体；第三，作为素质教育的重要组成部分，部分高校亟待形成培养学生课外科技意识和能力的工作体系。
二、高校本科生科技基金项目的设立理念和总体定位
f“星星之火，可以燎原”。在高校设立本科生科技基金项目旨在以培养学生的科技创新意识和创新实践能力为本质目标，最大r