非智力因素对英语学习的影响作者：作者资料来源：来源点击数：1198更新时间：2006812160431文章来源莲山课件www5YkJCom非智力因素对英语学习及教学的影响引言当今世界是以信息技术为标志的，科技的进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。当前，我国投入大量人力、物力于英语教学，然而，效果并不佳。这就引发了人们对影响英语学习因素的研究。心理学研究表明，英语学习是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。根据英语学习过程的特点和规律，有关英语学习的因素分为三类：（1）学习者个人因素，包括智力因素和性格动机、兴趣、情绪、意志、社会责任感等非智力因素；（2）学习过程因素，包括原有知识、学习策略等因素；（3）环境因素，包括社会环境因素，社会态度和教育等因素。学习者的外因我们先不考虑。学习者的内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特征，是人发展的基础因素，而非智力因素对智力的发展起着推动和调节作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。但是智力因素是先天的、不可改变的，所以，非智力因素的作用就显得尤为突出了。下面，本文将分别论述非智力因素对英语学习和英语教学的影响。一、非智力因素对英语学习的影响英语的学习过程是一个非常复杂的知识技能的学习过程。需要各种因素的积极参与。研究表明，学生的学业成就与智力因素具有中等程度相关，而非智力因素对学生成才起决定作用。人们对非智力因素有着不同的理解。一般说来，非智力因素是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。（一）兴趣对英语学习的影响兴趣是人乐于接触认识事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现积极肯定的情绪。教师在英语教学过程中，用自己的教育和爱心，培养和唤起学生对英语学习的兴趣。同时，教师对学生过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导。是学生始终保持对英语学习的兴趣，真正的变“要我学”为“我要学”。（二）个性与气质差异对英语学习的影响1、个性对英语学习的影响张履祥等人曾r