间的协调配合及细胞的生物膜系统。八、教学过程（第一课时）教学教师的组织和引导学生活动教学意图内容问1放映一张某玩具厂忙碌的车间的动①观看动画片；①创设问题
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f题画片。情景，引出新课；探提出问题：②结合生活经验，究①一件优质的产品是如何通过个车间以及对细胞的观察，展和部门之间的配合产生出来的？开讨论。②通过类②细胞内也存在类似工厂的各种车间比，学生能更形象吗？③学生倾听，并参地认识细胞内的③细胞内的各种“车间”是怎么样的？与交流。各个“车间”──（2）总结：细胞在生命活动中发生着细胞器。物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲（1）教师先引导学生制作黑藻叶片细自观察细胞来解胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜决自身的疑惑对观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载学生来说是很有和描述观察现象，然后依次讨论与交流诱惑力的，这样能使针对该试验提出如下问题：①学生动手制作够使学生产生积用①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分临时装片并用显微镜观极参与探究的学高布和形态。察；习兴趣和激情；倍②植物的叶子为什么是绿色②记载和描述观②训练了学显③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒察现象；生制做临时装片微体分布和形态。③展开组内讨论和使用显微镜观镜（2）总结：在显微镜下叶绿体和小组间交流等活动；察的能力；观散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形④倾听总结并参③知道叶绿察或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶与交流。体和线粒体在细绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到胞内的分布和形被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布态；在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。④对微观世界的细胞有了初步的认识。（1）指导学生带着思考题阅读P44～①学生进行阅读、①在实验观察的47的课文内容。思考；基础上，经过阅读思考内容：使学生对各种细①胞内有哪些细胞器？②学生观看幻灯胞器有一个初步②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功片、结合课本内容自由的认识。细能是怎样的回答有关线粒体的问胞③它们的结构与功能相适应吗？题；②与学生的生活器（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片经验相关，有利激的引r