第三次科技革命教学设计一、导入：
温故知新近代历史上已经发生过哪两次重要的科技革命？回忆前两次科技革命分别给你留下哪些印象？提示从时间、发明、人物、对人类社会的影响等角度分析教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃。我国神州十号飞船顺利返回和神州十号在太空授课，这些都是第三次科技革命的成果。那么第三次科技革命与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）二、新课讲授（一）自我获取第三次科技革命的相关知识
根据下列问题，自主学习第三次科技革命的相关知识，进行知识抢答。1第三次科技革命兴起的时间、背景、范围、标志、核心各是什么？进行知识竞赛，检测基础知识的掌握情况。A时间：20世纪四五十年代B背景：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C范围：起源于美国欧洲日本的更发达国家发展中国家D标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破E核心：电子计算机的广泛应用（二）走进科技展厅，目睹第三次科技革命的成果教师引导：我们已经了解了第三次科技革命的基础知识，下面跟随老师一起走进科技展厅去感受一下这些科技成果。有熟知的同学可以给我们讲解。展厅一：原子能技术
f1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗威力为2万吨TNT的原子弹。并用于二战1951年，美国首次实验原子能能发电。
1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。
展厅二：计算机技术
电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
f随着电子计算机技术的普及，越来越多的人会使用计算机。特别是“上网（i
ter
et”已经成为人们获取信息、进行交流的重要工具。不论是孩子，还是老人，都能“坐在家中，知晓天下事”。
展厅三：生物工程技术基因工程是生物工程的核心，我们常见的食品很多就采用了这项技术。如
f其中尤为引人注目的是克隆技术。
f思考：你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
学生回答后，教师归纳讲解：我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术r