第三章第二节细胞器系统内的分工合作（第一课时）
一、知识链接及考试地位
在初中阶段已经初步学习了各种细胞器的形态和功能，但对其间的协调配合及生物膜系统的概念、
功能难于理解，因此，需要结合图解分析和与生活实际的联系来加深学生的理解，是学习后续光合作用、
呼吸作用、细胞增殖等生命活动的基础，也是考试中经常考到的内容。本节内容较多，需2课时。
二、知识回顾
1、细胞膜的主要成分是什么？
2、细胞膜的主要功能有哪些？
三、学习目标
①举例说明几种细胞器的结构和功能。
②了解分离各种细胞器的科学方法。
③了解植物细胞与动物细胞的区别。
④思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的
学习方法。
四、学习重点：
几种细胞器的识别、结构和功能。
学习难点
①比较掌握细胞器的识别、结构和功能。
②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
解决方法
利用教材、课件中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
五、新知探究
投影教材P4546的插图让学生认识细胞内主要的细胞器，看课本比较各种细胞器，填空。后教师
归纳总结，课件逐渐出示答案：
一、细胞器之间的分工
名称分布
形态
结构
成分
功能
线粒体
普遍存在于大多数呈动植物细胞__________
外膜、内膜（双蛋白质、磷脂、
________________，“动力
层膜结构）、嵴、有氧呼吸酶、少
基质
量_____和RNA车间”
主要存在于
外膜、内膜（双蛋白质、磷脂、
________和
层膜结构）、基光合作用的酶、______________，“养料制
叶绿体
__________
幼茎皮层细
粒（由许多类囊色素、少量造车间”“能量转换站”
胞内
体重叠形成）_____和RNA
内质网
内质网是由绝大多数动______连接
（单层膜结构）植物细胞而成的网状
结构
增大了细胞内膜面积：与蛋白质、脂质、糖类合成有关；蛋白质等运输通道；“有机物的合成加工车间”
动物细胞：与_______的形
成有关，表现在对蛋白质的
高尔基普遍存在于
体
动植物细胞囊状
（单层膜结构）
加工和转运植物细胞：与_______的形
成有关“蛋白质的加工车
间”和“发送站”
核糖体普遍存在于电镜下
游离于基质，附蛋白质、rRNA合成_________的场所，
f细胞
__________着在______上
“生产蛋白质的机器”
（无膜结构）
中心体
_____细胞、__________细胞
两个______________
及其周围物质构成（无膜结构）
中心体与_____r