长兴县小学生综合素质测评实施方案
（试行）
为了有效地实施新课程改革，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和省教育厅有关文件精神，在广泛听取意见的基础上，充分借鉴首批国家级基础教育课程改革实验区的实践经验，制定《长兴县小学生综合素质测评实施方案》。一、综合素质评价的对象、内容、原则、结果呈现方式、组织实施和结果运用1．综合素质评价的对象：小学三至六年级学生。2．综合素质评价的内容：以道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的基础性发展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、特长潜能、奖惩情况等，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。3．综合素质评价的原则：一是坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，要重视学生的学习过程，全程、全面记录学生的学习情况；二是坚持公平、公正、公开的原则，综合素质评价的内容、过程、方法应告知学生和家长，并进行公示。4．综合素质评价的结果：评价结果由“综合评语”和

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“测评等第”两部分组成。综合评语：主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。在学生自评、同学互评、家长评价的基础上，班主任负责撰写评语。毕业班学生的评语由学校领导审核确定。测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行测评。测评包括艺术（音乐、美术），运动与健康（体育与健康），探究与实践（研究性学习、社会实践、地方课程与学校课程、实验操作等），劳动与技术（劳动技术、信息技术）四类。测评等第每类分A、P、E三等（分别代表优良、及格、不及格）。5、综合素质评价的组织实施：学校成立综合素质测评领导小组，校长任组长，成员由教导处、教科室、少先队等各科室人员组成。领导小组负责制定实施方案，加强指导与监督，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价中的问题。县教育局将不定期组织检查或抽检。6、综合素质评价结果的应用：综合素质测评的结果要与学生的各级评优相结合，要作为各班集体评优的重要参考，并要作为相关班主任和任课教师业务考核的重要参考；在小学毕业时将综合素质测评的等第记入《长兴县小学毕业生信息表》，并将《长兴县小学毕业生信息表》与《浙江省

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义务教育登记卡》一起移交初中学校，初中学校作为学生档案保存。二、综合素质测评r