《乡下人家》说课稿
一、纵横联系，说教材
【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，体现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
【教学目标】根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：
1，课文分为几部分？各部分主要写了什么？
2，朗读课文，用画出本文的中心句。
3，课文的写作顺序。
4，课文介绍了乡下的哪些景物。（在文中找出相关的词语）
5，课文采用了哪些写作手法？（找出相关的句子）
【教学重点、难点】根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好；教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面体现出来的乡村生活的美。二是了解课文在空间、时间上的交叉叙述的顺序。
二、发散思维，说过程（一）听唱歌曲，导入课文（5分钟）
听唱《走在乡间的小路上》，导入课文，板书课题。
（二）有感情的朗读课文，感知画面（10分钟）
f全班集体有感情的朗读课文，想一想，乡下人家带给你怎样的感受？你从文字中发现了几幅画面？用笔在书中作批注。
（三）出示学习目标，自主合作，学习探究（15分钟）
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以在这个环节我又出示了如下学习提示：
学习提示：1，课文分为几部分？各部分主要写了什么？
2，朗读课文，用画出本文的中心句。
3，课文的写作顺序。
4，课文介绍了乡下的哪些景物。（在文中找出相关的词语）
5，课文采用了哪些写作手法？（找出相关的句子）
学生合作交流，品读感悟。
（四）师生合作，品读感悟（10分钟）
引导学生抓住重点词句反复品读，加深理解和体验，从而受到美的情感熏陶。
三、突出重点，说板书
空
房前：种瓜、赏花
间
屋后：鸡、鸭觅食、笋
分：
21乡下人家
时
夏天：吃晚饭
间
秋天：纺织娘
f总：独特、迷人的风景
整个板书简洁明了，让学生一目了然地感受到课文的主旨，起到画龙点睛的作用。
四、回顾课堂，说反思
1、以读为本，在“读”中感知、感悟
《语文课程标准》指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极地思维和情感活动中，加深理解r