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折线统计图
教学目标:1、认识折线统计图;懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。2、经历条形与折线统计图的比较过程,初步认识折线统计图的特点。3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义;能够根据折线统计图进行预测和推断。教学重点:认识折线统计图及其特点;能读懂折线统计图的含义,并进行预测、推断。教学难点:能读懂折线统计图表达的含义,并能够根据折线统计图进行预测和推断。教师准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,提出问题。
谈话:同学们去过滨海和临江吗?他们都是一个美丽的海滨城市,其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖联合国人居奖。为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢?这节课就让我们一起走进滨海,了解滨海,用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。(出示课件)说一说你了解到哪些信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?
师:刚才我们出示的信息,全部都是用文字表达的。如果从数学的角度,对这些信息进行处理,我们可以用哪些方法?生:条形统计图。二、自主学习,小组探究。1、滨海市20042012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢?(引导学生根据数据回答)
你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗?(教师为学生提供统计图表,引导学生独立尝试统计),先自己选择合适的方法表示出来,做完跟同桌说说,准备班内交流。
2、学生自主选择进行绘制,绘制完成后在班内进行展示(课件出示)
师:同学们绘制的非常好,从条形统计图形中了解到许多信息。对威海的无害化垃圾处理能力,我们还可以用其他的统计图来表示吗?有没有更直观地表示这种变
化的统计图呢
f3、反映滨海市2004年到2014年公共绿地面积还可用折线统计图(板书课题:折线统计图)。它是用一条折线来刻画信息的。师:让我们一起关注大屏幕,看折线统计图是怎么绘制的。(课件演示)师:你看懂这个过程了吗?同桌之间相互说一说这个过程。学生汇报交流,师引导归纳出绘制折线统计图的步骤:先描点再连线。师:在描点、连线的过程中我们要注意什么问题?(引导学生说出要找准数据点,并在连线时要依次连接)4、初步阅读折线统计图师:看着这个折线统计图,你可以获得哪些信息?你能从中看出滨海2004年到2014年绿地公共面积的变化情况吗?学生在交流的时候重点抓住变化来谈。师:谁能根据统计图提出一些问题?学生先思考,然后交流提出的问题并解答。
5、对比分析,掌握折线统计图的特点。谈话:刚才r
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