课题
§112程序框图及顺序结构框图
课型
新授
课时序号
1
时间
200929
教学目标
1使学生通过阅读教材填写学案上的图表，了解框图的概念并熟记框图符号的意义2教师通过讲解学案1使学生初步了解画框图的规则，并进一步在应用中熟悉框图符号的含义和学习用框图表示算法3学案中让学生通过对公式法解一元二次方程组算法的框图表示，进一步加深学生对框图表示算法的理解，并明确一些常用的画程序框图规则4通过例1的学习，使学生学会用数学语言描述算法的一般规则，并掌握用框图表示顺序结构算法重点使学生经过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达求解问题的过程从而掌握程序框图的基本概念、基本图形符号以及用框图表示顺序算法结构理解框图符号的意义与顺序算法结构的框图表示
教材分析
难点
教学内容及过程引入：算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常
地用图形方式来表示它下面请大家结合学案快速阅读教材P7～P10并思考下列问题：⑴什么是程序框图？说出图形符号的意义⑵画程序框图的规则？⑶什么是顺序结构框图？如何用顺序结构表示算法？
备注
留给学生7分钟的时间阅读，然后再用5分钟的时间学新知生成：通过学生的自学请不同学生回答问题（1），然后再请学生板演学案中问题1，2生自主解决1学案中1的三个问题（这三个问题是P9练习A中的2，3及变形）①画出计算12345的框图；②画出求数a的p的程序框图；学案中1，③已知一个数的p为b求这个数2最后用3分析：对于问题1学生可能存在的问题是①，因为其中涉及到赋值符号的应用，可不妨对学分钟的时间生先进行必要的说明；也有一种可能学生会引入多个字母表示运算过程，此时可对学生使学生之间渗透赋值符号；更有一种可能学生会在处理框中一步写出运算结果，如：S12345，进行交流，此时应对学生的做法予以肯定，同时应引导学生进一步思考上述加法的过程，最终统一达成共识到逐步相加的运算过程。最后请学至于问题中的②③由于给出字母应是相对比较简单的，可一带而过。生前面板演自己的解题结果。
2⑴用数学语言写出解一元二次方程组
a11x1a12x2b1的算法，并用程序框图进行a21x1a22x2b2
表示分析：关于一元二次方程组的求解算法，在上节课中已得到解决，在学生写出算法的基础上，使进一步在应用中熟悉框图符号的含义和学习用框图表示算法（由于教材中有解答，学生在黑r