汕头市中小学教师教育技术能力现状调查与分析
林沛汕头市教育学会
【摘要】教育技术作为教学改革的突破口，是现代教师必须具备的教学技能，是教师职业素质的重要内容。本文通过问卷法对汕头市中小学教师的教育技术能力水平做了一次系统、深入的调查研究，以此来了解汕头市中小学教师的教育技术能力现状，探求提高其能力的方法和措施，为今后更好地开展中小学教师的教育技术能力培训提供参考和借鉴。
【关键词】中小学教师；教育技术能力；教育信息化；教师培训
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020》（以下简称《纲要》），在“加快教育信息化进程”的章节中强调指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响”，必须“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络”。其中《纲要》所提出的“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”已经成为各地各级学校在教育技术能力建设方面所追求的目标。
教育技术作为教学改革的突破口，是现代教师必须具备的教学技能，是教师职业素质的重要内容。早在2004年底，教育部就颁布实施了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）。该标准是我国颁布的第一个教师专业能力标准，从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”、“社会责任”四个层面规定了中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员应该达到的教育技术能力水平。
根据《纲要》精神，结合《标准》内容，笔者对我市中小学教师的教育技术能力水平做了一次系统、深入的调查研究，以此来了解我市中小学教师的教育技术能力现状，探求提高其能力的方法和措施，为今后更好地开展中小学教师的教育技术能力培训提供参考和借鉴。
二、研究过程
1研究背景笔者曾多次被邀请到中小学校为教师作教育技术能力培训讲座，在讲座中发现，许多教师对教育技术的了解和掌握还不够深刻，运用方面也不够娴熟。在此基础上，觉得很有必要调查和分析我市各中小学校教师教育技术能力状况，以此来探索有效策略，促进提高中小学教师的教育技术能力水平，于是作出这项研究。2调查问卷设计按照《标准》内容，从教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任和教师培训五个方面来设计调查问卷初稿，并由广东第二师范学院（原广东教育学院）的教育技术专家进行修改和完善。问卷一共由50个结构化问题（单选题和多选题）组成。问卷编制主要采用“李克特量表”进行调r