探究规律过渡语为了让你们看清楚，老师把你们的表格搬到了电脑里，过渡语为了让你们看清楚，老师把你们的表格搬到了电脑里，这里承接上一环面的小秘密你们发现了吗？面的小秘密你们发现了吗？课件出示表格1、竖着看探究规律预设：竖着看，是9加几，8加几，7加几……根据学生的发现课件演示节，乘热打铁，鼓励学生自己发现规律并说出规律，教师
归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大只作语言规1。2、横着看师还有没有别的秘密？预设横着看得数都是一样的。（根据学生的发现课件演示）归纳：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。3、斜着看师：还有吗？预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。范类的指导，把发现的主动权还给学生。
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f（根据学生的发现课件演示）归纳：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数不变，和依次大1。4、交换位置看还有吗？我看谁和老师心灵相通。预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。（根据学生的发现课件演示）归纳：左右两边的算式加数交换位置，和不变。那我们只要记住一半就能记住整张表了，对吧记一记。试一试。744786685、小结：刚才我们是怎么发现秘密的？这些小秘密你们都记住了吗？自己说一说。
五、运用规律过渡语：小朋友的表现真不错，下面就到了游戏时间。过渡语：小朋友的表现真不错，下面就到了游戏时间。1、猜猜我是谁师：瞧，有些算式躲起来了，你能猜猜看吗？（表格中隐藏几道算式）2、火眼金睛运用规律师：都猜对了，小朋友真厉害！我们再来看谁是火眼金睛！（气球快速出示算式）3、算式翻翻翻前面三个游戏题难度依次加大，层层递进，巩固对规律的理解；最后的星级练习纸以独立
师：小朋友个个都是火眼金睛！老师这有幅很漂亮的画，想看吗？那做、竞赛的我们来个算式翻翻翻。（出示拼图）方式进行，书面形式反
4、师：游戏我们玩得很棒，最后，我们比一比，看你能成为几星级映学生掌握宝贝！（出示星级题：一星题、二星题、三星题）完成星级题并校对（具体做到哪题视课堂进度而定）课后反思情况。
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