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大班认识0教案
【篇一:0的认识教案公开课】
0的认识教材内容:人教版数学一年级上册第30页《0的认识》教材分析:《0的认识》是人教版九年义务教育六年制数学第一册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程来说明0可以表示没有的含义;再利用直尺图说明0的另一个含义──起点;然后教学0的写法。本节课是在学生认识了15的基础上进行学习的,而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求,结合学生已有的生活经验和知识水平,在这节课中我力求体现:激发兴趣让学生乐学;联系生活使学生乐学;自主探究、合作交流使学生会学。刚入学不久的一年级新生,已有一定的生活经验,但这些没有提炼为数学知识,特别是对“0”表示起点的含义,知之甚少,所以这是一个难点。一年级学生以无意识注意为主对生活中有趣的事物特别感兴趣。所以我力求从生活实例引入,通过让学生找生活中的“0”,从而知道“0”不仅表示“什么也没有”并且还有“起点”的含义。教学目标:知识与技能1学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;2规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。过程与方法察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生自主学习意识。情感态度与价值观感受主动参与、合作交流的乐趣,感悟0是来源于生活并应用于生活,使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。教学重点:理解0表示的含义。教学难点:理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。教学准备:小红花、猴子吃桃子的图片、直尺。教学方法:创设情境,在活动中自主学习。教学过程:一、创设情境、导入新课(引出0)1找找花儿后面的数:师:老师手中拿了几朵花?(5朵),我要把这5朵花送个5个小朋友,每朵花的背面有个数字宝宝,拿到花的小朋友就要向大家介绍他手中的数字宝宝。
f2当老师把所有的花都送完之后老师手上还有花吗?当一朵花也没有了,你认为可以用什么来表示呢?(学生答:用0表示)3小结:当一朵花也没有,就用“0”来表示,“0”跟1、2、3……一样也是一个数,在这里表示一朵花也没有。4揭示课题:今天,我们一起来认识“0”这个新朋友,学习有关“0”的一些知识。(板书:0的认识)二、合作交流,解读探究。1、揭示第一种含义什么也没有。(1)创设情境,理解含义。①小朋友们,今天林老师还请来了一位小客人,它是谁呢(出示小猴子)②小猴子最喜欢吃什么水果r
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