《窦娥冤》说课稿
尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的篇目是高中语文教材第四册第一单元的第一课《窦娥冤》。一、教材分析：新教材的《窦娥冤》内容由旧教材只选取第三折，扩大到现在的三折，众所周知第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了元朝社会的黑暗，我今天以第三折带全剧，说这一课。本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。践行新课标的要求：通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。二、教学目标和教学重点根据新课标的教学要求，结合学生实际，我把本课的教学目标定为：1初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特色风格。3理解窦娥的反抗性格及其在高潮部分的充分表现，体会浪漫主义手法在本剧中的运用。教学重点：１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。３．鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特色风格。教学难点：１．戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。２．对端正好滚绣球等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。教法：1、利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。2、组织形式多样的朗读，直接体验，加深理解。重视语言运用能力和语感的培养。3、讨论分析法。通过设计问题，启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，分析、感悟具体情境，最后教师补充点拨归纳。增加学生对文学作品的感悟能力。学法：主张“指导、合作、交流、探究”的学习方法，具体的学法有：讨论法，朗读法，研究性阅读法。二、教学过程基于以上教学目的和要求，我把本堂课的教学分为以下五个环节。五个环节分别为：（一）导入新课，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（三）细读课文，重点把握。（四）揣摩课文，加深理解。（五）总结全文，深化认识。环节一：导入新课，激发兴趣。1导语设计：中国的莎士比亚关汉卿2关汉卿其人关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多
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