姓名
中级
初级
参加单位数2
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
签章
浙江康恩
项目合作单位主要成员单位：姓名性别出生年月单位：姓名性别出生年月
贝药业
朱跃萍
女
1964．11
高级工程师
浙江康恩贝药业
校外实习指导
浙江大学
职称
工作单位
分工
签章
梁文权
男
1945，1
教授
浙江大学
组织指导
职称
工作单位
分工
签章
f二、立项依据：（项目的意义、现状分析）
作为高职高专药物制剂技术专业的教育，其社会地位是面向经济建设、服务于药学及相关行业、满足市场对药学人才的需求，根据劳动力市场要求，找准位置，树立正确的办学理念，培养“适销对路”的人才。从功能定位上而言是需要培养适合社会的高素质技能型人才，具体为应用技术、智能操作和高技能型的高级“蓝领”；从层次上而言是大学专科层次。明确这些定位，作为高职高专药物制剂技术专业所培养的是面向药品生产、经营、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。以就业为导向，以技术应用能力为主线，以职业岗位能力培养为主要目标，是高职高专教育的主要特征。国务院2005年35号文关于大力发展职业教育的决定，明确职业教育改革发展的目标，提出与市场需求和劳动就业紧密结合，构建有中国特色的现代职业教育体系是：校企合作、工学结合；结构合理，形式多样；灵活开放，自主发展。需要我们高校教育围着市场转，专业建设围着产业转，人才培养围着需要转的“三转方针”。现有的高职高专药物制剂技术专业的教育中存在的问题：人才培养的模式不适应人才培养的目标，传统的教学体系、课程设置为本科药学的压缩版；学科化痕迹严重，注重知识，忽视能力和素质的培养，与职业岗位实际需要脱节，就业竞争力降低；教学体系主要采用“三段式”；教学基本建设不能满足人才能力培养，教学设备落后，专业课程教材缺乏应用性、职业性、综合性和适应性，就业观念落后；教师的教学理念相对落后，工作量超负荷，缺乏一支经验丰富，熟悉专业技能的专业实践教师队伍；在课程设置上表现为课程定位不够明确，不是以职业岗位群的实际工作任务为引导，理论与实践的结合性差，教学资源不够完善，教学评价手段单一。教育部2006年16号文“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”提出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革r