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句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立,让学生说谁矮。注意加上“左排的同学”。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。)
2、观察图画,强化认识ai(示图)
师:谁能用前面学过的人名,为图上的两个小朋友起个名字,并带名字说一说谁高谁矮。(引出“高矮”,初步帮助学生建立形成反义意识)
师:ǎi是几声,它的一声该怎么发?请小朋友们齐读。(āi)
师:ai是由哪两个字母组合在一起的?(板书:ai)大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法,自主练习领略ai的发音四声的发音。
师:还记得ao是怎么发音吗?(可再示范一遍)请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。(观察学生发音情况,帮助有困难的同学)(师板书:āiáiǎiài)
师:有自信的同学能单独读一读吗?(再次强调口形的滑动变化)
4、自主练习ai的写法
师:有谁愿意上黑板写这个复韵母?
f师:请你给这位同学一个合理的分数,说一说为什么值这个分数?
(补充评正)师:请你们以最快的速度在书上43页写一写ai(和写ao一样,注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距)(三)儿歌教学1、借助多媒体,学习重点字词师:请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比,看谁做得又快又对。师:你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗?哪些音节拼读起来还有困难请你提出来,让我们帮助你?A、认识动物猫,引出音节miāoB、区分老猫、小猫猫各自的特点,引出音节lǎoxiǎogāoǎi和“老、小”两个汉字。(建立相反意义的比较)C、认识“排”,理解“一排”,学习音节pái2、朗读儿歌A、师示范朗读(学会倾听、模仿)
fB、小组自由朗读要读出语气C、集体朗读、赛读成诵三、设疑小结今天这节课,我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母,想一想,还有其它的组合吗?那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。
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