鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？指名说5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗《咏柳》。21c
jy6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。自由读、指名读、齐读四、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。1生齐读。2出示从远处看柳树的图片你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？学生自由回答3多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？碧玉、丝绦4指名读。教师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。2．合作学习第3、4句。出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1和同桌一起读第3、4句。多读几遍，读出感情。2学生自读。3出示第4句诗的课件让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。www21c
jycom4指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。3．小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！
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f4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来五、分组活动，熟读成诵师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等。1．教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。2．学生分组开始创作。教师巡视、指导、启发学生开阔思路3．分组展示。1朗诵组用多种朗读方式诵读古诗；2翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景；3画画组展示各自根据诗意描绘的图画。4．师：刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好。六、指导书写1．出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写？2．学生提出难写、难记的字，教师指导。“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。“丝”字注意笔顺。“剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”。3．学生自己练习，教师巡r