一位同学朗读，让同学们在与录音朗诵的对比中，思考：该用什么语调去读？明确：幽怨、低沉、伤感、惆怅这些都是带有浓厚情绪色彩的双音词，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。朗读指导：语速舒缓，注意停顿，带感情的词要要从语气上读出它的感情来。（三）深入探究1、三读意象，品意境之美
例如：雨巷是悠长、古老、灰暗、迷离、朦胧的，它蕴含着诗人的彷徨、失望、忧愁、等暗淡的情绪，而小路是曲折、遥远、清晰的，它负载着一种思念、飘荡、怀远的感情。
再如：丁香是紫色的，给人的感觉是神秘的、含蓄的，而且在古诗词中丁香又是愁心的象征。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”荷花是粉红或洁白的，给人的感觉是清高脱俗，美丽自赏。
2、四读内涵，品思想之美舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。是什么原因让诗人徘徊惆怅？是什么原因让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象？诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘？这个愁怨的姑娘又是谁呢？同学们分组讨论。小组代表作答。最后，将“多家之言”展示出来，加以总结。（五）作业：试依照《雨巷》一诗的情境，展开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。板书设计：雨巷戴望舒音乐美情感美意境美
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f《再别康桥》说课稿一、说教材地位大家好，我今天说课的内容是《再别康桥》，《再别康桥》是人教版高中语文教材第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》中的第一首。《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。二、根据新课程标准中对学生的素质要全面发展的要求，我的教学目标包括：知识目标、能力目标。1．了解徐志摩的生平简介和这首诗歌的写作背景2．咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，体会诗人感情3．感知《再别康桥》的建筑美、音乐美、绘画美能力目标：1．继续训练学生诵读诗歌的能力2．培养学生通过意象鉴赏诗歌的能力3．通过学习这首诗歌，了解现代诗的特点三说教学重点1．感受《再别康桥》内容上的诗意美和人情美，品味其艺术上的“三美”即：绘画美、建筑美、音乐美2．把握意象的含义和作用，品味诗歌的意境3．体会诗人的思想感情四、说教学难点1．从诗歌的意象和形式等方面入手赏析诗歌2．把握诗歌的意象，品味诗歌的意境教学过程根据教学目标，我采用以下教学步骤：（一）情感激趣，导入新课从播放r