中华民族传统美德实验总结
乌丹镇东甸子小学六年级我班进行中华民族传统美德教育，是以全国课题组编著的《传统美德故事》丛书为教材：以天下为公、爱国爱民、孝敬父母、尊师敬长、立志勤学、求索攻坚、团结友爱、诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼貌、律已宽人、整洁健身等德目为内容。在教育的实践中，我们结合爱国主义教育这一永恒的主题，结合两史一情教育，传统美德教育的内容具体化，落实在生活道德品质的培养中，注重了实验的效果。1、调查摸底，有的放矢实验前，为了了解我校学生对中华民族传统美德掌握的情况和传统美德素质情况，我们班组织全体学生确立调整调查题目、调查方法，分别采取座谈、随意问话、问卷答题，创设情境等形式对全班学生进行了调查了解。要做到教育有针对性，不放空，不偏倚，也就是要摸准脉搏，找出规律，按需施教。“欲修其身者，先致其心”。针对学生的年龄特点，确定教育内容和设计活动。2、坚持教育，常抓不懈六年级的小学生走出家门，步入学校，由于在家里都是“小皇帝”、“小公主”，宠爱有加，唯我独尊，缺少交往，不合群。于是我们通过看图片给他们讲故事加以渗透，循循诱导，使学生在心中树立美好的偶像。我们学得传统美德故事教材的故事内容对低年级学生太深，就把其中离儿童生活较近的题材选出来，修改其中语句，使其
f故事讲起来琅琅上口，听起来浅显易懂。同时还从传美故事书之外选出一部分教材，有“孔融让梨”、“曹植七步诗”等古代现代表现团结的小故事。收到掷地有声的效果。3、人人参与，明理导行参与过程就是受教育的过程，在参与中帮孩子明理，在参与中使孩子们“修行”。中华民族传统美德故事书有20个德目，是按着循序渐进、收浅入深的原则编排的。每个德目精选了10个故事，其中古代5个，近代3个现代2个，明确的反映了中华民族美德这一历史长河的前源流水在各个历史时期发展，光大流淌，渗透轨迹。单凭老师讲课，学生参与的少，其效果也不佳。因此我们发动全班学生人人参与，每人选讲一个传美故事。在本班晨会，班队会时间和课间十分钟讲给同学听。绘声绘色的演讲给全班同学听，同学形成一个人人讲传美故事人人听传美故事，人人学习故事中优秀人物事迹的氛围。使同学在参与中明白了道理，指导了行动。总之，通过一段时期的实验有效地规范了学生的校内外行为习惯，愿传统美德在新时代的百花园中开花结果。
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