小学语文教学设计模板
学校：
教材版本：
教师
任艳菊
年级
授课
三
学生人数
39
2013、10、16
时间
教学内容
《哪吒闹海》
课时安排2
第2课时
授课类型
新授
一、学情分析二、教材分析
学生朗读能力差，语言表达能力不太好这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
知识与技能三、教学目标设计
过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会9个生字，理解生字组成的词语
1）练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。（2）联系生活经验理解词语。
f情感态度与价
感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
值
（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
教学重点
精神
（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的
四、教学重点难点
教学难点
（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
五、教学策略设计
教学过程
复习导入，了解故事开端
六、教学过程设计
大屏幕出示词语：称霸一方，东海龙王父子，兴风作浪，
教师活动胡作非为，哪吒，老百姓。教学环
节1预设学生行为
请同学们选用这些短语说一两句话，了解故事开端。
设计意图培养学生理解课文的能力和语言表达能力
教学过程教学环
精读领悟，了解故事的发展
节2
①多媒体演示哪吒闹海那一段情景，学生欣赏。
教师活动
②你看到了什么？用自己的话说说看到的情景。③我们来
f看看书上是怎样写的？大屏幕出示课文第2、3、4自然段的内容。
预设学生轻声读一读，画出能表示哪吒动作的词。行为（设计意图：直观，形象，生动的动画画面最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直
设计意图观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权r