是实施评价的关键。传统意义上的评价标准是单一的，就是“成绩和分数”，而新一轮的课程改革要求关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。多一把尺子衡量学生，是评价学生的指南。关注对学生综合素质的评价，多层次评价。三、多元化评价的内容
f新一轮课程改革倡导的评价观与多元智力理论倡导的评价思想是一致的。多元智力理论给了我们有益的启示无论何时，我们应该树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要给他们提供了合适的教育，每个学生都能成才。基于此，作为教师，应对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，帮助学生认识自我、建立自信，发展潜能；有意识地帮助学生建立其智力优势领域和弱势领域之间的联系，以此为切入点，引导学生有意识地将从事优势领域活动时所表现出来的智力特点和意志品质迁移到若干领域中去。在新理念的指导下，相信每一位学生都是一颗有待发现的闪亮的“星星”，在老师的精心指导下，每颗“星星”都将发出耀眼的光芒。
四、多元化评价方法与成效任课教师根据每个学生的日常表现或在某项活动中的表现情况或学生在学习过程中的表现进行评定。教师以小五星的方式，及时给予优秀者小五星奖励。开展多元化评价以来，教师及学生的精神面貌发生了根本性的变化。1、科学适度的评价点亮了学生的心灯通过适度和及时地表扬，学生人人都受到了尊重，树立了自信心，增强了自信心。唤醒了他们对成功的追求，人人都认为自己能行，都希望自己在各个方面比别人做得更好。以前，校园里一些较脏、重的活学生几乎不愿干，可自从开展活动以来，人人争先恐后
f地劳动，不怕脏、不怕累。在几次重大劳动中，身强力壮而学习不那么好的同学，干起活来个个浑身是劲，累得满头大汗，老师劝其休息，可他们说什么也不肯，因为他们知道，这是他们闪光的时候。早上你漫步校园的时候会有另一番景象展现在你的眼前：打扫卫生的同学井然有序，走路的同学发现赃物，马上处理掉，大同学帮助小同学，身体强壮的同学帮身体弱小的同学等等，校园更文明了。就连平时爱搞破坏的同学也都能自觉打扫卫生，爱整洁，喜欢帮助别人了。四年级学生王炳禄以前把和同学打架当作家常便饭，是班级出名的“捣蛋王”，一次偶然的机会，由于上课回答问题，老师r