大学生暑假家教实践报告精选多篇
第一篇：大学生暑假家教实践报告大学生暑假家教实践报告
这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充分，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的查验，在这个暑期中进行了一次家教实践运动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：实践对象：本村小学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；实践过程：在整个过程的早先的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及测验试卷，又向其家长相识了一些环境，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生不停住校，家长办理较少，造成学习上的恒久松弛，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……针对上述情况，通过大概一周的训练后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的水平。我认为这一阶段的教学没有多少要领和本领的讲求，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。以是在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其训练，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而语言叙述只管即便直白，数目干系只管即便简朴，涉及
f数值在20以内；比及这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言叙述，数目干系略显庞大，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移本领和语言表达本领，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其增补完备再解答。颠末这番领导后，该生解答应用题的停滞根本得以打扫。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规矩，然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方法的印象。这样的训练完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。如许重复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
实践结果：最后让该生做模仿考卷，语文、数学均能达到90分以上；相识了乘法的意义，掌握了乘法的运算要领r