《风铃》
教学目标：1、学唱《风铃》。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。2、进一步巩固X四分音符奏。XX（八分音符）XXXX（十六分音符）三种节
3、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联。教学重点：巩固X、XX、XXXX歌曲，准确的音乐力度表现音乐形象。教学难点：巩固X、教学准备：风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴教学过程一二师生问好新课学习XX、XXXX三种节奏。三种节奏，能用清脆、跳跃的声音演唱
（一）实物导入1、看风铃，听风铃声二初听歌曲，感受歌曲中不同的风铃声音。（三）演风铃中巩固节奏，解决重难点
微清狂1、2、3、4、
风风风
丁丁零丁零零零
零丁零X

XXXX
X

丁零零零XXXX
XXXX
拍手练习节奏型加入歌词，师生节奏接龙游戏加入音高，演唱风铃声加范唱，师生合作演唱风铃
（四）加入奥尔夫乐器演奏风铃
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f师：有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么乐器，下面老师也带来三种小乐器，请同学们说说这是什么？对了，那我们能不能挑战一下把它们加到我们三种风铃的节奏中。24XXXXXXXX
24XX
XXXX
XXXX
XXXX
XX
24XXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXX

（五）给歌曲分段，了解歌曲结构，完整学唱歌曲师：刚才我们听了几遍这首歌曲，那请同学们看到歌词这首歌曲总共分为几段呢？大胆的说一说。师：是一首三段式主副结构。刚才我们主要学习了副歌当中的歌词，现在请同学们跟着老师的钢琴把主歌练习一下。1、跟音乐学唱歌曲，先唱旋律。2、找出歌曲中的难点。（比如第3、4小节的553、听老师范唱难点并学唱。353）
（六）歌曲情绪处理，完整的演唱歌曲三拓展（一）主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器，分段落，分声部，分小组演唱。（比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风交给女生唱，第三段落的狂风交给男生或者全班演唱。要求：唱出力度的变化。）（二）律动，伴奏，演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。（加上简单舞蹈动作）四总结下课生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。
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f高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自
我，就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我r