教师对学生的关注与赏识胜于爱作为教师，我们最不愿听到的是，学生说在他成长的道路上没有踩到老师的任何一个台阶，这是我们教师的悲哀，更是班主任的悲哀。自担任班主任工作以来，我始终在思考这个问题，如何给学生搭建成长的阶梯，让他们坚实的走好每一步。在工作中，我感受到了现在的学生不缺乏爱，我们总认为已经对他们很关心了，也倾注了爱，但学生却无动于衷，没有改变。这是因为我们给他的爱与父母亲人的比起来，实在是太微不足道了，他们真正需要的是老师的关注和赏识。美国著名的心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”的确，在我们的生活中，无论是朋友之间，同事之间彼此都渴望得到对方的赏识。一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使人产生奋发向上的动力。学生有自己的思维与追求，他们比大人更希望得到他人的信任与赏识。没有赏识就没有教育，教育的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞，一个人如果能得到别人的关注和赏识，就能拥有自信和尊严，这是人生最大的财富。因此，作为教师，要关注学生、赏识学生。赏识学生，首先要充分的尊重、信任学生。陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”可见，赏识的核心在于对学生的充分信任，包括相信学生能够坦然面对错误，并承担责任。对于学
f生的错误行为要严肃提出，同时告诉他，相信他是一个知错能改，并且勇于承担责任的人。苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”充分的信任学生可以使学生的自尊心和自信心都得到增强，在这样的前提下，学生才能更好的投入学习，快乐的面对生活和他未来的人生。人人都有被认同的渴望，赏识学生就要教师尊重学生，只有尊重学生，才能有和学生合作的前提和基础，学生才能将自己看成是品学兼优的学生，进而唤起他们的自信心，进取心。前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，喜欢难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识一个学习优秀的学生每个教师都能轻而易举做得到，可对于那些学习平平的学生就不容易了，而恰恰是学习成绩不够优秀的学生才更需要我们的关注和赏识。
在课堂上多给学生创造表现的机会，让学生了解自己的潜能。每个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，只要老师善于给他们机会，他们就一定会还给老师许多惊喜。如在研究性学习中，许多学习成绩或习惯较差r