知名度的一流农村初级中学。㈢宜兴实验中学2000年开始，学校确立了推进课程改革、实施素质教育的发展主题，学校的办学特色是：以人为本的管理机制、自主创新的学生管理、立体多元的课程结构、整体建构的课堂教学。学校管理以年级组、教研组双轨并行的“低重心、柔化性”管理
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f模式为主，倡导“自觉、自主、自励、自能”的管理文化，形成了和谐进取的校园氛围。学生管理以“自我教育、自我管理、自我评价”为指导思想，以“班集体建设新模式”研究和心理健康教育为特色，促进学生的全面发展。㈣无锡凤翔实验学校学校以“体质教育平民化”的办学宗旨为导向，切实遵循教育规律，以“先懂事，后考试”为教育理念，以“彰显特色、提升内涵、包容共济、和谐发展”为目标，育人为先、优化课程、发展教师、追求优质。学校关注教师的专业发展，以“项目研修”为标志的教师专业校本培训，开展得扎实而又富有成效；以关注学生学习行为的“本色课堂”建设取得积极进展；以“研究性学习”“机器人教学”“电、、了技师”为代表的科技教育在全省闻名遐迩；以培养现代青少年“勇于拼搏、争创一流”精神的少年女子军校更是享誉全国；以培养学生“立根做人”的国学教育方兴未艾。㈤洋思中学洋思中学课堂教育特色：敬业的教师创造了教育的神话没有教不好的学生。1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。此可谓“洋
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f思经验”之精华所在。理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。2、“每节课都要像考试一样紧张学习”的课堂教学效率。洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧张学习”。每节课都经过教师的有效引导，学生通过有意紧张来完成。教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评价。3、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的逐级r