课题
作者及工作单位
基本信息
苏教版一年级（上册）第1617页0的认识
教材分析
这部分内容教学0的认识。教材安排了三道例题。以小白兔采蘑菇为素材，对比着已
经认识的数，通过逐次少的方法，让学生在观察、比较、分析、判断的思维活动中，在小组
交流中体验、理解、掌握0的两个含义。
学情分析
对0一年级学生并不感到陌生，大多数学生能理解0是表示一个都没有的含义。
学生对表示起点难理解
教学目标
1、理解0的具体含义，会读、写0。2、掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序
3、体会0在日常生活中的运用，初步会用数学的眼光观察事物。在学习过
程中培养学生的自主、合作、探究能力。
理解0的两种含义
教学重点和难点
教学过程
一、儿歌导入。揭示课题：认识“0”二、情景引入理解0的意义（一）0表示一个都没有。1、课件出现画面小兔采蘑菇。
2、、游戏：给数字宝宝排排队。3、让学生观察图意，同桌说说两幅图表示怎让的一件事情。（二）教学数字0表示起点的含义，掌握数序1、设疑：是不是所有的0都表示一个都没有呢？2、拿出直尺，找“0“的位置3、按从左到右的顺序依次读一读尺子上的数字。4、从0开始，我们就可以说，0表示的是起点5、小结。三、写一写评一评指导书写0四、寻找生活中的0。1、0神通广大无处不在。想想你在哪儿见到过它呢2、课件演示生活中有关“0”的图片。五、总结点拨，拓展应用
f教学环节
教师活动
1、猜谜语1、教师唱儿歌导入
2板书课题
2同桌合
作学习3、小组交流，练习提
3、故事讲解。4、点拨。
升4、应用反馈5、总结反馈。
预设学生行为
设计意图
设计意图1：0对小朋友来说并不是完
全陌生的，从学生的实际生活实际出
1、激发学生的兴趣。
发，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在对生活经验再现的过程中初步感
2、联系生活实际，说说生活中0的作用。
受0，体会0的含义。设计意图2：通过小朋友