第三节
化学平衡（第一课时）
教学目标1．使学生建立化学平衡的观点，并通过分析化学平衡的建立，增强学生的归纳和形象思维能力。2．使学生理解化学平衡的特征，从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。教学重点教学难点化学平衡的建立和特征。化学平衡观点的建立。教引言：化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物，同时又希望反应物尽可能多地转化为生．．．．．．．．成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使N2和H2尽快地转变成NH3外，还需要考虑怎样才能使更多的N2和H2转变为NH3，后者所说的就是化学反应进行的程度问题化学平衡。一、可逆反应与不可逆反应（阅读教材27页理解可逆反应的概念）1、可逆反应的概念：在行，同时，又可以向如：注意：1、下，既可以向进行的反应。进学过程
f2、3、2、不可逆反应：能进行到底的反应如：H2的燃烧：酸碱中和：生成沉淀的发应：生成气体的反应：一些氧化还原反应：二、化学平衡状态思考1：对于不可逆反应存在化学平衡吗？化学平衡的研究对象是什么？
思考2：什么是化学平衡化学平衡是如何建立的下面我们就讨论这一问题。1、化学平衡的建立类比：溶解平衡的建立：（以蔗糖为例）开始时：平衡时：结论：。
那么对于可逆反应说，又是怎样的情形呢我们以CO和H2Og的反应为例说明化学平衡的建立过程。
fCO开始浓度0．01

H2Og0．010．005
CO2H200．00500．005
一段时间后0．005如图：
归纳：反应开始：反应过程中：一定时间后：思考：当可逆反应达到平衡状态时，反应是否停止了
2、化学平衡的定义：在下的反应里，正反应和逆反应速率或，反应
混合物中各组分的3、化学平衡的特征：1条件：2对象：3等：4动：
保持不变的状态。
f5定：4、应用：例1、可逆反应2NO2态的标志是2NOO2在密闭容器中反应，达到平衡状
①单位时间内生成moO2的同时生成2moNO2②单位时间内生成moO2的同时，生成2moNO③用NO2、NO、O2的物质的量浓度变化表示的反应速率的比为2∶2∶1的状态④混合气体的颜色不再改变的状态⑤混合气体的密度不再改变的状态⑥混合气体的平均相对分子质量不再改变的状态A．①④⑥⑥反馈练习：1、可以说明密闭容器中可逆反应P（g）Q（g）S（g）在恒温下已达平衡的是（A容器内压强不随时间变化CR和Sr