形有什么共同的特征2、有人用“轴对称”一词描述上面的这些现象，你认为这个词是什么含义？3、你能将上图中的一些图案沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗四教师明晰，建立模型给出“轴对称图形”的定义以及“对称轴”的概念：如果某个图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴。教师强调：1、“如果对折”有时可能是假想的对折活动；左右匀称、协调；左右在一定条件下能重合。2、讨论轴对称现象，有时并不需要真正的折叠。沿图中的每个图形上所画的直线直立放置一面镜子，镜子所反映出来的一半正好把图补成完整的和原来的图形一样。你也可以按照镜子所示的方式验证前面的一些图形是轴对称图形。能说明其中的道理吗五解释、应用与拓广问题“如何做出一个轴对称图案”1、分组让学生先讨论做的方案，然后分别合作完成。2、小组完成后，两个组之间分别交流。3、各组交流各自的做法，尤其是，要讲明这种做法的道理，以及你是如何想到这样做的。4、教师选择上面做轴对称图形的三种方法墨迹、折叠、剪纸，分别请一位同学在班上演示自己的做法。六拓展与延伸1、每个学生用一张纸、一滴墨水，做“墨迹”图案；2、教师挑典型的“墨迹”图案在实物投影仪上展示，并且让相应的“作者”给自己的作品起一个“名字”，如“绵羊”、“昆虫”等。3、教师选择其中的左右两边连在一起的几个“墨迹”图案，以及不连在一起的几个“墨迹”图案，分析其差异，提出“两个图形成轴对称”的含义：把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。显然，轴对称图形（或关于某条直线对称的两个图形）沿对称轴对折后的两部分是完全重合的，所以它的对应线段（对折后重合的线段）相等，对应角（对折后重合的角）相等。七课堂练习除书上的两道题目外，还有下面五道题目１、观察下列图形，哪些图案是轴对称图形通过折纸的方法找出它们的对称轴。你可以先利用透明或半透明的纸复制下图中的图案，再折纸。
f２、判断下图中的图案哪些是轴对称图形？简述你的理由。
3、请在下面这一组图形符号中找出它们所蕴含的内在规律，然后在那条横线上的空白处填上恰当的图形草图：4、下面的这两幅图都成轴对称，它们的对称轴只有一条r