4、归去来兮辞并序》教案、归去来兮辞并序》《归去来兮辞并序《福州十一中王燕全上课时间：2009916上课时间：教学目标1、知识与技能：把握全文的结构，理清文章的脉络，理解、知识与技能：把握全文的结构，理清文章的脉络，课文的内容。课文的内容。2、过程与方法：①了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步、过程与方法：了解辞的体裁特点。运用辞的特点，领会作者的感情及志向。领会作者的感情及志向。把握辞中淡远潇洒的风格，②把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中启发学生的想象和联想，生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。形象。提高把握词类活用现象的能力，③提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语。教学重点：提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语。教学重点：提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语。教学难点：了解辞的体裁特点。运用辞的特点，教学难点：了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步领会作者的感情及志向。者的感情及志向。情感、度与价值观：情感、态度与价值观：感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃，的厌恶和鄙弃，对农村的自然景物和劳动生活的赞美。领略辞中表现的遗世独立、生活的赞美。领略辞中表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。心胸旷达的乐观精神。
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f教学方法：讲授、合作、教学方法：讲授、合作、探究教学时数：教学时数：两课时教学步骤：教学步骤：一、作家作品陶渊明367～427，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自称～陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，五柳先生，东晋大诗人，田园诗鼻祖。浔阳柴桑今江西九江今江西九江五柳先生，东晋大诗人，田园诗鼻祖。浔阳柴桑今江西九江《晋书、人。出生于破落官僚地主家庭，晋书》《宋书》均谓其系陶侃出生于破落官僚地主家庭，晋书》宋书》《曾孙。曾孙。散文有桃花源记》五柳先生传》诗歌有归园田居》《桃花源记》五柳先生传》、《，《归园田居》、《饮酒》等。饮酒》诗作多描绘自然景色及田园生活，①诗作多描绘自然景色及田园生活，寄寓对官场与世俗社会的厌弃。会的厌弃。另一类题材的诗，咏荆轲》读山海经精卫衔微木》《读山海经②另一类题材的诗，如《咏荆轲》读山海经精卫衔微木》《等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术风格，兼取平淡与爽朗，语言质朴自然。其艺术风格，兼取平淡与爽朗，语言质朴r