基本信息
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f课题作者及工作单位曹晓红
人教版小学六年级语文《山中访友》江西省上饶市鄱阳县五一中心学校教材分析
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。学情分析本班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习。随着学生年龄的增长，我也试着用一些方法去改变现状，情况已经有所好转。现在我重点是培养学生学会学习，教给学生学习语文的方法。在本课中，重点是让学生感受作者对山里的“朋友”那份浓厚的感情，体会作者表达情感的方法。
教学目标1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点和难点感受作者对山里的“朋友”那份浓厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
f教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
f参与教师谈话，了一、导入教师问：同学们，想激发学生学习的兴趣。新课，激不想到大自然中去放松解本节课的目的一下心情？…发兴趣揭示课题（板书题目、作者）
二、初读1、检查学生预习情课文，整况，读准字音。2、教师范读全文。体感知提示：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。3、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”“我喜欢…？用因为”同桌说话。三、精读（一）精读第三段，教课文，领给学习方法。悟情感引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句。）（二）自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。
四、体会语言特色
抽学生试读本课生字词。学生初步感知课文，认真听老师范读全文，思考课后作业一。
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