在出黑板报很多同学围观不少同学赞叹小健听后心里美滋滋的脸上始终洋溢着微笑画得更起劲这时小刚过来对板报提出了一些批评小健不高兴了回头生气地看着小刚小刚还在说小健扔下粉笔冲着小刚大声地说“你行你行我不干了”说完跑回座位。小刚和其他同学尴尬地站在那里面面相觑。）
1、教师请各个小组商量一分钟，认真体会、思索这个情景，设计好台词，分配好角色，请同学们上台即兴表演这个小品。（老师请了两个小组分别上台表演，引起同学们阵阵笑声，教师要对学生的表演予以肯定）
2、教师请学生根据刚才的体验、观看，以及本人的经历，来回答几个问题。（屏幕显示：（1）小健的情绪有何变化？（2）你有无类似的经历？从中看出初中生的情绪有什么特点？你有何感想？）3、学生回答，然后教师归纳总结：
①小健的情绪的变化：平静高兴得意生气非常愤怒②初中生情绪的特点：情绪丰富而强烈，但起伏变化很大，很不稳定。这是由青少年的心理、生理还不成熟所决定的。（屏幕显示）③的确，情绪会影响人们的行为和生活。初中生的这些情绪对我们会产生一些不良的影响，比如：影响精神状态妨碍进取心；干扰学习；影响身体健康；影响同学间团结友爱；违反校纪、触犯法律甚至走上犯罪的道路。（屏幕显示）（多媒体展示案例：2002年世界杯足球赛期间，韩国一青年因为观看球赛与母亲发生口角，一怒之下竟杀死其母。事情的经过是这样的：6月18日下午，该青年回到家中，准备观看韩国队同意大利队的比赛。母亲看到儿子整天东游西逛，不务正业，便斥责他“连个工作也找不到，整天就知道看足球”，并打了儿子一记耳光。儿子一时冲动，用刀刺向母亲胸口，将母亲杀害。该青年行凶之后后悔不已，跑到邻市的一个小旅馆，企图服毒自杀，后被警方抓获。）4、教师引导学生对屏幕显示的案例进行分析、讨论，使学生进一步感受消极情绪所带来的消极影响，从而懂得青少年的情绪需要调控的道理。（在活动过
f程中，教师要注意观察每位同学的参与情况、同学间的合作探究状况，以便给予及时的指导）四、探究交流感悟情绪活动：比一比
（屏幕显示：大家好！我叫林琳，是初一学生。在小学时我的各门功课成绩都很好，还曾经在全市小学生数学竞赛中获过奖。父母、老师都对我寄予厚望，同学们也以我为榜样。可是在这次月考考试中，我的数学成绩竟然不及格！现在，我的情绪糟透了。面对父母我觉得愧疚；看到老师我觉得紧张、压抑，我几乎完全对r