组织教师积极撰写教学反思，引领教师开展校本教研活动，每月评出优秀教学反思，把优秀教育故事、反思发到校报、校园网上，达到信息交换、经验共享的目的。积极推荐上报优秀教学反思、教学随想。（4）为教师的专业发展提供理论支持，引导教师学会理性地思考教学问题。针对于学校的实际情况，对于教师的理论学习我们主要采取自学与集中学习相结合的方式。教科室每学期推荐适合我校教师阅读的教育书目，并开展适合我校的读书活动。同时从各类教育期刊、杂志、专著、网络中搜寻对我校教育实践有指导意义的教育理论，选编在校报上。教研组活动确定了“三定一解”即定教研专题、定中心发言人、定教研达成的目标，解决一个实际问题的教研模式，进一步规范了校本培训制度。各教研组制定了教研组计划，利用每周一17：0021：00开展教研活动。本课程工作。5、校本课程工作。校本课程在我校开展已有五年多的时间。课程体系已初具规模，课程实施方案也趋于完善。本学年加大了校本课程的管理力度，把校本课程的管理重心下移到各大年级部各年级部根据实际情况充分发挥自身优势，发掘教师的潜力，把校本课程开发与教师管理、学生管理、本年级部特色建设联系起来。使校本课程开发真正成为学校特色建设及促进教师专业发展的平台。本学年共开设校本课程40余门，在校本课程开设过程中，许多久置不用功能室全都开放，许多教师也充分发挥了自身特长。像电脑爱好者、十字绣、滑汗冰、毛衣编织、科技小制作、奇趣大自然等课程都深受学生喜欢。校本课程的开设充分调动起了我校的学校资源，真正做到人尽其用，物尽其才。为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和巨大考试压力同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案……披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了的巨大努力。许多老师的研发的校本课程逐步完善。现在，每周一学校开设的校本课程已构成了育才学校课程文化的风景线。6、扎实开展心理健康教育工作。扎实开展心理健康教育工作。一是建立心理通讯员制度，制定心理通讯员职责。在六、七、八年级选拔那些有热心、有爱心，善于人际沟通的，担当心理辅导老师
f的助手，以便那些不愿意找心理辅导老师的学生可以得到及时的帮助。每周四课外活动时间召开心理通讯员工作会议，心理通讯员每次例会r