剧表演法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
f三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节（一）导入新课。（3分钟）我设计的导语是1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？（引导生回忆旧知）2、那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？让我们从课文中一起去寻找答案吧！（此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣）环节（二）继续学习课文，了解原因及后果首先，引导学生采用自学方式学习课文第一部分。（7分钟）出示自学提示1：森林王国以前是什么样子的呢？森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？（1）指名回答，引导抓关键词“美丽富饶”“安居乐业”。（2）自由朗读第一自然段，边读边想象“生活在那里的人们感觉怎么样？”（3）指名朗读，适时指导。（4）出示课件图片，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。（5）用“看到这一幅幅美景，我觉得”的句式谈谈自己的感受。（6）自读课文二、三自然段，思考：森林王国一开始为什么能够
f呈现出和谐统一的富饶景象？（指名生回答）（7）小结（这一环节的设计主要是让学生通过朗读、语言表达评价感受森林王国的美丽富饶，那个地方是令人向往的，为后文人们破坏了森林感到深深的惋惜埋下伏笔。）”接着引导学生小组合作方式学习第二部分（12分钟）出示自学提示2：森林王国后来发生了什么变化呢？它是怎么失踪的？（1）、小组合作，找出森林王国的变化，与同学交流。教师引导学生体会“置若罔闻”“萎靡不振”、“背井离乡”等成语的意思。（2）、班级内进行汇报。（3）、讨论森林王国是怎么失踪的？在此问题的基础上引导学生深入理解下面的问题：“森林王国为什么会失踪？”“森林王国失踪了以后是什么样子？”“森林王国失踪了以后，会怎么样？”“森林王国失踪以后找回来了吗？师用课件出示森林消失后带来的严重后果的一组图片，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。（4）、用“看到这一幕幕惨剧，我觉得”的句式谈谈自己看完图片后的感受。（这一环节的设计主要是培养学生的问题意识、交流合作的意识，利用学生提出的疑难问题，把读书引向深入。）环节（三）回顾全文，拓展升华（7分钟）
f出示自学提示3：老国王为什么说森林是森林王国r